Polročné vysvedčenie
31. januára 2012 žiaci/čky po prvýkrát nedostanú polročné vysvedčenie...

Ponukový list k zápisu
Ahoj prváčik, ahoj prváčka!   Skôr než v septembri nastúpiš do...

ZÁPIS DETÍ DO 1. ROČNÍKA
 Základná škola, Ul. M. Gorkého 21 Trnava       ZÁPIS DETÍ DO 1....

Projekt Comenius
„Tento projekt je financovaný s podporou Európskej Komisie. Táto...

Čarodejnícke stretnutie (beseda s Gabrielou Futovou)
Čarodejnícke stretnutie a besiedka s Gabrielou Futovou Dobrý deň, som...

Krížom, krážom optikou
Krížom,  krážom  optikou –  tak sme nazvali projekt z fyziky, ktorého...

Návšteva v Poľskom Zabrze
Výmenný pobyt Základnej školy Maxima Gorkého v Trnave s družobnou...

Otvorená hodina v ekotriede
Dňa 20.10. a 16.11. 2011 sa na Základnej škole na Ulici Maxima Gorkého 21...

Základná škola Maxima Gorkého 21 v Trnave má v školskom roku 2010/2011 507 žiakov, ktorí sú zaradení do 28 tried. Školu navštevujú v prevažnej väčšine deti bežnej populácie z mestského sídliska Linčianska a mestskej štvrte Tulipán.

Výnimočnosti v zložení žiackeho osadenstva školy:
Škola sa nachádza v lokalite, do ktorej spadá niekoľko ulíc a obytných blokov so sústredeným rómskym obyvateľstvom mesta Trnava ( ul. Coburgova a Golianova ). Časť detí zo spomínanej komunity dokáže absolvovať vzdelávanie v bežných triedach ZŠ, ojedinelé výnimky dokonca úspešne až veľmi dobre. Približne dve tretiny detí pochádza z rodín silne poznačených sociálnou nedostatočnosťou a spoločenskou neprispôsobivosťou. Preto je v škole potrebné vytvárať špecifické podmienky vzdelávania a výchovného pôsobenia. V radoch bežnej detskej populácie je tiež možné identifikovať deti nadané, talentované a svojimi rodičmi cieľavedome usmerňované tak, aby dosahovali nadpriemerné výsledky vo vzdelávaní alebo v individuálnych záujmových činnostiach ( hudba, šport, výtvarné činnosti a pod. Toto sú skutočnosti, ktoré je potrebné akceptovať pri výbere a zostavovaní školského kurikula.

Vzdelávacie a výchovné ciele školy – formálne kurikulum.
Formálne školské kurikulum je určované predpísanou školskou legislatívou, t. j. predstavujú ho oficiálne, štátom určené dokumenty – učebné plány a učebné osnovy. Riaditeľka, po prerokovaní v rade školy ako samosprávnom orgáne a v pedagogickej rade ako poradnom orgáne školy, volí najoptimálnejšiu verziu učebného plánu pre jednotlivé triedy, ročníky a žiacke kolektívy. Takisto dbá na dodržiavanie predpísaných učebných osnov, platných pre zvolený učebný variant.